浅谈生态修复与水土保持生态修复

来源 :全国水土保持生态修复研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wujie365
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  生态修复可以理解为自然生态环境的自我修正、恢复;水土保持生态修复就是利用自然力恢复水土流失地区的自然生态环境。生态修复的措施可分为“回避”、“减轻”、“补偿”;水土保持生态修复的基本修复措施分为封育保护类、退避移民类、补偿治理类等类型,辅助巩固措施包括调整能源结构、加强预防监督和其他辅助措施等。生态修复、水土保持生态修复均应按一定的程序进行。随着时间的推移和实践的发展,水土保持生态修复的理论将日趋成熟、实践经验将不断丰富。
其他文献
在技工教育不断改革过程中,教育信息化的进步拓宽了学生对知识获取的渠道,传统的焊接课堂实训教学方法已无法适应当前技工院校高技能人才培养的需要.原有教学模式必需进行改
  依靠大自然的力量充分发挥生态的自我修复能力,加快植被恢复和生态系统改善,是保护和改善生态环境,加快水土流失治理步伐,实现人与自然和谐共处的重要措施。因地制宜,制定规划
语文是学生必须掌握的一门学科,语文阅读更是占据语文学科的重要地位.因此初中语文教师在教学时需要采取有效的措施锻炼学生的阅读能力,提高学生的阅读水平,使学生在阅读过程
  通过对张家口市马场沟的生物多样性调查,分析了植物生活性图谱,并对生物量进行了测定。植物发展过程是一个由简单向复杂发展的过程,其中有些植物是地带性指示植物,它的数最和
  生态环境的损伤包括水土流失和土地沙化、森林面积减少、大气污染和水污染、臭氧层遭到破坏等。造成生态环境损伤的原因主要是贫困问题、人口增长过快、区域发展缺乏整体
现如今,随着新课程改革的推进,小学数学教学模式出现了更多的可能性.在具体教学课堂中,课堂提问是一种非常科学有效的数学教学方式,其不仅可以提高学生学习的积极性,还会不断
  为了及时研究探索新时期水土保持工作的管理新机制、新模式,有效克服目前工作中存在的“投资少、任务重、见效慢”问题,榆林市按照部、省的统一安排部署,积极开展水土保持生
高中历史课堂讨论只有建立在培养学生发现问题和解决问题能力的基础上才能真正有效.要培养学生问题意识就必须让其了解历史常见问题有哪些;让其具备解决问题的能力就要传授学
我院46名放射工作人员个人剂量监测结果杨听华(常州市第二人民医院,常州213003)医院放射工作人员个人剂量监测,可以真实地了解放射工作人员受照剂量及放射工作场所剂量水平,为放射损伤诊断
上古时期的生活用具、建筑上经常可见各种纹样的装饰,古人为了功能与美观的双重需要,不断将图腾装饰发展壮大.时至今日,随着时代变化和社会发展的进步,人们对家居装饰的设计