【摘 要】
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目的：探讨专科护士课堂授课能力培养方法,提高手术室专科护士教学能力.方法：选择2014年秋季手术室专科护士70名为对照组,组织进行小讲课,手术室护士长及教学人员为评委,除
【出 处】
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中华护理学会第3届全国男护士发展论坛
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目的：探讨专科护士课堂授课能力培养方法,提高手术室专科护士教学能力.方法：选择2014年秋季手术室专科护士70名为对照组,组织进行小讲课,手术室护士长及教学人员为评委,除主讲人之外的69名专科护士也需要对每一位主讲人进行评分并点评.2015年春季专科护士70名为实验组,引进竞争机制,组织进行小讲课竞赛,评比并公布前三名.排名以评委打分为主,去掉一个最低分,去掉一个最高分,求平均分.结果：无论是学员打分还是评委打分,2015年春季专科护士小讲课得分明显高于2014年秋季专科护士.结论：手术室专科护士教学能力培养中引入竞争机制,不仅创新了教学模式,也在班集体内搭建一个公平、公开、公正的竞争平台,使学员产生一种紧迫感、责任感和成就感,促使学员在面对新环境和新任务的挑战下,能够充分发挥潜能,团结协作,大胆创新,加快教学能力成长,促使学员更好的完成培训目标,也大大提高了培训基地的教学质量,延伸学习路径.
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