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混合学习的浪潮正以前所未有的方式引发美国K12教育系统的变革。美国在K12阶段实施混合学习比较早，已取得了相应的成就。通过对美国K12阶段混合学习模式及应用现状的研究，结合案例着重分析了美国K12阶段实施混合学习的目的和效果，最后总结出在基础教育阶段实施混合学习需要考虑实施混合学习的目的、确定实施混合学习的对象、选择恰当的技术及教师培训等关键问题。希望对我国基础教育阶段混合学习的实施提供借鉴。