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本文以1930年代勒·柯布西耶在美国建筑院校的传播为例，通过教师反馈、学生反馈和学生作业三个层面来讨论欧洲现代主义建筑对于当时布杂体系内教师与学生的影响，其次对比中国建筑院校1930年以后对于柯布西耶引入的历史，来分析在布杂向现代教育转变进程中，师生对现代建筑从意识到模仿的变化，并引发对中国现代建筑教育全面性的思考。