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江河治理的新思路
【机 构】
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科学院沈阳应用生态研究所(沈阳)
【出 处】
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长江流域洪涝灾害成因和对策研讨会
【发表日期】
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1998年期
其他文献
摘 要：在整个教学体系中，中职教育是比较特殊的，体现在中职学校技术氛围过重，着重为了培养学生某项专业知识能力。所以，在这种教学特色的长期影响下，中职学校过分重视专业知识，而忽略在德育方面的教学。有的学校教学环境比较差，对基础设施建设投入不够，使得教学条件难以满足社会进步的需求。本文将围绕我国目前中职学校德育教学现状和面临的困境，做一些简单的介绍，然后根据这些问题，提出详细的应对措施和解决方案。
摘 要：随着教师课程资源意识的增强，课堂生成性资源开始受到越来越多人的重视。初中思想品德课堂上的生成性资源的开发利用，作为一种全新概念的引入，还需进一步的理论研究和实践探索。本文将立足教学实践，对初中思想品德课程的生成性资源的开发利用展开探索。 关键词：初中；思想品德；生成；资源 前言随着课程改革的不断推进与深入，越来越多的教师能够勇敢正视教学过程中随时涌现出的、非预设的生命信息，自觉地理解、
摘 要：学校的政治思想工作紧紧围绕党的十八大精神，以着力推进中国特色社会主义宣传教育活动和社会主义核心价值体系建设为目标，从师德建设和学生思想道德建设两个方面入手，不断创新学校的思想政治工作的方法思路，爱国主义、集体主义、社会主义教育长抓不懈，足有成效，为“全国文明城市”的创建和“乐居吴江”建设作出了应有的贡献。 关键词：学校；思想政治工作；思考 中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见
摘 要：品德课的教学目标重在培养学生正确的人生观和价值观，教师应结合教学内容加强课堂与生活的联系，实施生活化教学。如此不仅可以加强师生互动，而且可以提高学生的学习兴趣，使教学收到事半功倍的效果。 关键词：品德课教学；智慧；辛勤；珍惜粮食 教材依据：六年级上册品德与社会第二单元第一课 设计思想：在讲授这节课时，为调动学生的积极性，我在一上课时先准备一个万宝囊，把玉米装进去，然后让学生摸里面是什
摘 要：教师在做德育工作时，经常采用“我说教你服从”的办法，站在教育者的高度，或自以为有比较多的知识和历练为本钱，居高临下，用教训的口吻或方法“填鸭式”的让学生接受他的观点或服从他的理念，更多地注重了理论知识的传授和“苦口婆心”的教导，而没有看到学生心理特征、品格行为甚至年龄层次的差异性和形成规律，结果往往是收效甚微，效果不明显。对学生的思想、品质、人格等教育仅靠理论知识的传授和“苦口婆心”的教导
洪水是一种自然现象，是地球表层环境自然演变的构成因素之一。在洪水破坏人类生命财产和生存环境，危害社会经济发展和人类生命时才成为洪灾（洪水灾害），它是人类社会出现以后，天地人
摘 要：近几年来，随着我国科学技术的进步和现代信息技术的迅速发展，微信公众平台被广泛应用，并成为高校学生的主要社交平台，在高校思政课的实践教学中具有重要的价值。作为高校德育的主要方式，思政课具有重要的地位，但是很多高校只注重思政课的理论教学，忽略了其实践教学的重要性，导致思政教育的作用未能充分发挥。为了提高高校思政课的实践教学，我们将微信公众平台引入其中，希望能找到思政教育中理论和实践教学的平衡点
摘 要：启发式教学是教师在教育工作中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动学生的思维和学习积极性的教学方式。教师要善于运用启发式教学引导学生主动学习，融会贯通地掌握知识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此啟发式教学既是一种教法，又是一种教学指导思想。 关键词：思想品德；启发式；特点要求；运用方法 一、 启发式教学的含义 启发式教学是指教师在教学过程中根据教育教学任务和学生学习的客