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台湾中小学信息科技课程的发展可粗分为四个时期:程序设计时期(1980年代)、应用软件时期(1990年代)、信息科技融入时期(2000年代)、信息科学时期(2010年代～)等四个时期.课程的发展受到相关主客观因素的影响,其中信息科技软硬件的发展与普及因素,对课程制订的影响最大.通过简述各时期信息科技课程的内容,探讨其课程发展的脉络及其与外在环境的关系.