【摘 要】
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微格实训是提升师范生教学技能的主要培训方式，教学技能的培养程度将直接影响教学活动与人才培养的质量。本文针对微格实训课程实施中出现的问题，将自主-合作学习的策略引
【机 构】
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四川师范大学生命科学学院, 四川成都 610101
【出 处】
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第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛
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微格实训是提升师范生教学技能的主要培训方式，教学技能的培养程度将直接影响教学活动与人才培养的质量。本文针对微格实训课程实施中出现的问题，将自主-合作学习的策略引入到微格实训之中，初步建立"呈现学习目标、学生自学自检、科学分组合作、合作结果展示、小组反馈评价、小组教学反思"的对策性流程，并结合案例研究，为微格实训课程目标的达成提供借鉴意义。
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