【摘 要】
：
目的：系统性评价不同维持剂量氯吡格雷对经皮冠脉介入(percutaneous coronary intervention,PCI)术后患者的疗效和安全性,为临床决策提供依据.方法：采用循证医学的文献分析
【机 构】
：
重庆医科大学附属第二医院药学部,重庆 400010
【出 处】
：
2014全国医院药学(药物安全性与评价)学术会议
论文部分内容阅读
目的：系统性评价不同维持剂量氯吡格雷对经皮冠脉介入(percutaneous coronary intervention,PCI)术后患者的疗效和安全性,为临床决策提供依据.方法：采用循证医学的文献分析评价方案,全面收集不同维持剂量氯吡格雷应用于PCI 术后患者的随机对照试验(randomized controlledtrials,RCTs).提取有效数据,评价纳入研究的方法学质量,采用Rev Man 5.0 软件对数据进行Meta分析.结果：共纳入13 项RCTs,共2883例患者.Meta 分析结果显示：与75 mg 常规维持剂量氯吡格雷相比,150 mg 的高维持剂量明显降低患者血小板聚集率(MD=﹣12.20,95％ CI=﹣13.77 ～﹣10.63,P=0.000),同时明显降低主要不良心脏事件(major adverse cardiac events,MACE)发生率(RR=0.41,95％CI=0.27～0.63,P=0.000).而且,高维持剂量组不增加患者主要出血风险(RR=1.61,95％ CI=0.90～2.87,P=0.110)和次要出血风险(RR=1.19,95％ CI=0.87～1.62,P=0.270).结论：与75 mg 常规维持剂量氯吡格雷相比,PCI 术后患者应用150 mg 氯吡格雷具有更好疗效且不增加出血风险.
其他文献
目的:分析临床药师干预前、后药品不良反应(ADR)报告情况,探讨临床药师在药品不良反应监测工作中的重要作用. 方法:临床药师在开展临床药学工作中积极参与药品不良反应监
《我的帝王生涯》是苏童在1992年发表的新历史主义小说,一经出版便引发极高的学术关注.小说通过重组经典故事、消解传统崇高来打碎历史,重写个人史、重塑历史观来重构历史,是
互联网思维是以互联网技术为基础,强调用户体验,用数据“说话”的思维.在文化馆数字文化服务常态化的基础上,文章从“爆款”思维、用户思维、数据思维、跨界思维四个方面对提
目的:总结氯吡格雷(clopidogrel)在冠脉介入治疗(PCI)患者中应用的循证医学证据.方法:检索Pubmed、Cochrane Library、CNKI、中文科技期刊数据库、万方数据库从建库至2014年2
教育者、教育对象以及之间的教育传递构成教育的三要素.所以在教育的过程中处理好班主任与学生的关系可以更好地帮助我们开展班级工作.在我看来就三个准则:心中有爱、眼中有
目的:探讨临床药师参与妊娠期合并哮喘伴肝功不全患者的药学监护的方法和作用.方法:临床药师根据患者的妊娠周期特点、哮喘严重程度、肝功受损原因及程度、感染情况、用药史
通过国内外的相关文献资料分析,游戏发展成为许多行业的新兴趋势,不仅局限于我们认知的传统行业中,也包括商业、组织、教育、医疗等相关领域.进而游戏化教学也逐渐从科学研究
大学生物兼具文理两类学科的特质.理科的抽象性和逻辑性要求大学生综合运用数学思维进行计算和核验活动,而文科的记忆性要求大学生通过背诵将大量的生物学知识化为己用.在思
目的：探讨临床药师参与支气管扩张并咯血治疗与用药监护的作用。方法：针对1例支气管扩张并咯血的治疗，临床药师从临床查房、用药指导、疗程不良反应、建立药历等方面为患者
本文以技工学校为例,通过问卷法、实验研究法等方法对实行参与式教学课堂做了大量实验和研究,参与式教学法是一种以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,营造