论文部分内容阅读
<正>一、症状描述小Y,男12岁,五年级学生,一面是见多识广的聪明表现,一面是平平无奇的学习成绩;一面是开朗外向的性格,一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需求得不到满足,使得小小年纪的小Y出现了严重的心理失衡。
一个“问题学生”的教育案例
【摘 要】
：
<正>一、症状描述小Y,男12岁,五年级学生,一面是见多识广的聪明表现,一面是平平无奇的学习成绩;一面是开朗外向的性格,一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需求得不到满足,使得
【机 构】
：
浙江省诸暨市实验小学;
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
就近串个门儿，上个班儿，要么地铁公交，要么私车电动，再不就脚踏车，或者人力“11路”，但很少有想起铁老大的时候，可就有这个地方——犍为，它名不见经传，却拥有一枚被称为“工业革命活化石”的小火车，它不大，却别致，因为它穿梭的不仅仅是风景，还有已成历史的岁月。 犍为，偶然相遇 正好有机会去四川，于是“将计就计”顺带去了犍为县。“犍”字发“钱”这个音，“为”发“作为”的“为”的音。犍为是四川的一个县
廖立先生的（岑参评传》向我们较为全面地展示了岑参其人，但岑参的思想中却并未如廖先生所说的那样具有避世因素，而是充满了奋发向前、为家为国而努力拼搏的入世基调，并且其思想中