论文部分内容阅读
本研究以中学化学“物质结构”内容作为研究对象，依据国外学习进阶研究及北师大王磊教授团队所提出的认识发展理论作为理论基础，构建包含核心概念陈述、学习表现和学生认识发展水平的学习进阶模型。通过国际课程标准比较构建中学化学“物质结构”主题从初中阶段到高中必修到高中选修的核心概念陈述及学习表现的发展层级。同时通过大样本学生测试论证学生认识水平的发展层级。从而完成构建并论证中学阶段“物质结构”学习进阶的研究任务。