本研究将参考以往研究提出的理论和维度框架，通过实验设计、问卷编制、发放、回收以及对于数据的分析，探讨教室座位偏好的物理特点与心理品质(包括领地性和私密性)、学习习惯以及性别和学科的关系。考察实验研究、大学生教室座位的物理性偏好问卷和大学生教室座位偏好环境心理品质量表的人口学差异结果发现:男女生在异性熟悉且关系要好的实验情况下显示出显著的男女差异。女生相对于男生来说，更加偏爱靠前的、在教室右侧的、距离前后门比较近的座位。男女生在大学生教室座位选择环境心理品质量表的因素二宣称领地性的维度上存在显著的差异，女生比男生更喜欢表现出宣称领地的行为。在座位选择的距离和大学生教室座位偏好环境心理品质上存在显著的学科差异，但这种差异在教室座位物理性偏好上并不显著。这证明了研究假设三:大学生的座位偏好存在显著的性别和学科差异。