【摘 要】
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本文介绍古往今来,任何一个民族,都有恰如其分的文学教育.分歧在于文学的定义,以及什么才是好的教育方式.孔夫子的不学《诗》,无以言(《论语·季氏篇》),与当今中国
【出 处】
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第二届21世纪世界华文文学高峰会议
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本文介绍古往今来,任何一个民族,都有恰如其分的文学教育.分歧在于文学的定义,以及什么才是好的教育方式.孔夫子的不学《诗》,无以言(《论语·季氏篇》),与当今中国大学里中文系、外文系的文学理论或文学史课程,不能说毫无关系,但教学宗旨、论述物件以及培养目标等,均有绝大差异.文学教育在学科化之前康有为创办的万木草堂，传播维新思想，鲁迅在厦门大学讲授文学史和小说史，讲到了文学教育课堂教学，开设新文化课程。国民政府时期，南京大学开创了许多文学教育课。文学教育可以教授文学知识，但很少能交文学的创作。又讲到了词人上讲台讲课、历史学家的诗心、文学史家的情怀、师生怎样对话和对文学课堂的追念与思考。
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