论文部分内容阅读
本文通过对综合语言运用能力总目标产生的历史背景、概念、内涵和人的全面发展以及语言交往行为的交际本真特征的分析与研究,提出基础教育英语教学总目标仅仅是培养学生综合语言运用能力是与以人为本和育人培养人的全面发展思想背道而驰的;而就仅从英语素养或认知目标层次范畴视角来看,这也不完全符合语言交往行为的交际本质特征.综上所述，英语教学总体目标不宜单独、或唯一提综合语言运用能力，因此，英语教学总体目标的提法需要积极和妥善改进。建议英语教学总体目标修改为发展“综合素养”、或“全面素养”。“为培养学生运用语言进行交往能力打下基础”，或“为交际(综合)运用英语的能力”，其教学途径也需采用英语知识练习、英语技能操练和英语综合性、交际性训练等多样化的途径。