【摘 要】
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教师的教学技能受到高度关注,但教师的教育能力却长时间被边缘化.这种以工具理性主义为取向的教师专业发展背离了学校教育的本质.教师教育能力是教师之所以为师的核心能力,是
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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教师的教学技能受到高度关注,但教师的教育能力却长时间被边缘化.这种以工具理性主义为取向的教师专业发展背离了学校教育的本质.教师教育能力是教师之所以为师的核心能力,是教师区别于其他行业"专业技术人员"的特殊标志.教师的教育能力不会天然形成,需要在教育教学实践中不断修习与养成.其实现的途径一条是向内,一条是向外.向内的途径需要教师不断提升自身的师德水平,增进职业责任心、信任度、道德勇气与公正;向外的途径需要教师抓住一切可以学习的机会和交流的平台,增进教育智慧,达成教育能力.
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