我在工作中关注老师、理疗师、音乐治疗师是如何在治疗中引导与刺激残疾儿童的(Eriksen 2014)。在我的文章中,我会给出一些关于治疗师刺激唐氏综合征患者减少哮喘发作并且增强运动机能的建议。轮椅为一名学生参与舞蹈活动与其他理疗活动提供了支持。恢复的最基本的目标就是促进学生参与并且找到影响他身体活动能力的方法。音乐在治疗与特殊教育中的价值在很多文献中得到了证明(美国音乐治疗协会,2014； Ruud,1997； Sundin,1988)曾表示音乐可以增强人们的参与性,对于学习、训练、健康与良好行为的培养能起到加强的作用。在挪威,音乐治疗师与特殊运动教师运用音乐来培养与影响学生自主活动的能力,增强肌肉的力量和持久性,音乐也被用于增强个体的动机、交流技能、认知能力与社会性的能力。学生们在理疗与音乐治疗中学到的新技能可以迁移到他们生活的其他领域中去。我的论文基于由挪威健康论坛Antonovsky(2009),Ruud(1997)与 Bj(O)rkvold(1989)在研究中提出的相关健康哲学与音乐治疗理论。