目的 探讨儿童自闭症两种训练模式康复训练效果.方法 住院组及门诊组患儿进入科室首先主管医生要询问患儿的病史，进行PEP、ABC、CARS、ADL、智测等各项评估，根据评估结果，医生制定康复训练计划.然后采用特殊教育、心理行为治疗、感觉统合治疗、音乐治疗、注意力训练、小组治疗、言语治疗、运动疗法、作业疗法等综合训练方法进行康复训练.两组患儿均为每项康复训练半小时，一天4-5 项训练，一周进行五天训练.住院组患儿按要求进行住院治疗，有康复护士参照医生及治疗师的计划，在病房中每周2 次指导患儿家属完成生活自理能力的训练，督促患儿家长完成康复训练计划，并对家属进行疾病知识、康复训练方法等方面的健康宣教.门诊组患儿无康复护士指导患儿家长完成生活自理能力的训练，也没有对疾病知识的健康宣教.两组患儿训练一个疗程后(3 个月左右)均再次给与脑瘫儿童综合能力评估表进行评估.结果 康复训练前比较两组患者性别、年龄、认知、语言、运动、自理、社会、总分差别均无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性.康复训练后比较两组患者认知、语言、运动、自理、社会、总分差别均无统计学意义(P＞0.05).结论 两种康复训练模式对儿童自闭症的康复训练效果无影响.应将各种训练融入于日常生活，实行"模拟家庭模式的随机性训练"指导.