当前，我国基础教育课程改革正处于关键期，教材是课程的重要组成部分，其先导性和基础性作 用日益突出；电子教材的出现对基础教育课程改革带来了前所未有的机遇和挑战.然而，面对电子教材的 快速涌现，研究者不仅对其认识尚未达成共识，对其融入课堂的教学实用性尚难下定论.本研究采用问卷 和访谈的方式对北京市两所学校的 9 位教师和 209 名学生从用户体验的维度对电子教材应用于课堂的潜在 影响进行了深入研究，研究发现：①教师对电子教材的用户体验涉及教师态度、动机、操作技能，教学习 惯和满意度等方面，那些对纸质教材课堂教学习惯的依赖较弱，而且还具有较高的技术操作技能的教师比 较容易满意于电子教材课堂教学效果.②学生对电子教材的用户体验包含态度、动机、好奇心、操作技能， 学习习惯和满意度等方面，学生的信息素养以及对电子教材课堂的好奇心使得他们对电子教材课堂具有较 高的满意度.本研究为将来考察电子教材课堂教学提供了一种有效的分析方法.