【摘 要】
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本文对高校以科研反哺教学问题进行了探讨。文章共分三部分。第一部分对高校教师重科研轻教学的成因作具体分析,认为职称评审、人才等级制度和岗位津贴等政策导向,是造成或加
【出 处】
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中国高教学会高教管理研究会2006年学术年会
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本文对高校以科研反哺教学问题进行了探讨。文章共分三部分。第一部分对高校教师重科研轻教学的成因作具体分析,认为职称评审、人才等级制度和岗位津贴等政策导向,是造成或加剧高校教师重科研轻教学的主要成因；第二部分并不主张反过来重教学轻科研,而是正面主张高校教师必须重视科研,因为教师的基本科研能力是培养学生创新能力的重要保证；第三部分是对科研反哺教学的初步探索,提出把教师的科研心得融入教学过程,把学生科研训练纳入教学计划,把科研活动从课内延伸到课外等基本思路。
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