【摘 要】
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目的：评价不同健康教育管理模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)的干预效果.方法：根据患者门诊定期随访和参加健康教育活动情况,将COPD患者分为系统教育组(能定期随访并接受系统教育)
【机 构】
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北京大学人民医院呼吸科,北京100044
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目的：评价不同健康教育管理模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)的干预效果.方法：根据患者门诊定期随访和参加健康教育活动情况,将COPD患者分为系统教育组(能定期随访并接受系统教育)、单纯随访组(能定期随访但未参加系统教育)和对照组(未能定期随访也未参加系统教育).对2002年5月至2010年5月曾在北京大学人民医院呼吸科COPD门诊建立档案并配合随访的157例COPD患者进行面对面调查,内容包括患者的一般情况,调查前1年急性加重情况、COPD评估测试(CAT)问卷评分、改良的英国医学研究委员会呼吸困难量表(mMRC)、肺功能测定.完成COPD患者的临床分型.结果：系统教育组和随访组前1年急性加重次数分别为(0.90±1.1)次和(0.95±0.8)次,明显少于对照组的(1.41±1.1)次,差异均有统计学意义(均P＜0.05).系统教育组和单纯随访组前1年急性加重≤1次的比例分别为71.2％和68.6％,明显高于对照组的44.4％,差异均有统计学意义(P＜0.01).系统教育组和单纯随访组CAT分值(10.0±5.0和11.1 ±6.0)低于对照组(15.3±6.8),差异均有统计学意义(均P＜0.01).系统教育组和单纯随访组CAT分值≤20分比例(96.2％和88.2％)均高于对照组(64.8％),差异均有统计学意义(P＜0.01).系统教育组和单纯随访组mMRC分别为(1.5±0.8)和(1.6±0.9)低于对照组(2.1±1.0),差异均有统计学意义(均P＜0.05).临床评估分型显示三组间A型、B型比例差异无统计学意义(P＞0.05).系统教育组C型(15.4％)高于对照组(1.9％),差异有统计学意义(P＜0.05),系统教育组和单纯随访组D型(38.5％和35.3％)低于对照组(66.7％),差异均有统计学意义(P＜0.01).结论：长期系统教育和随访管理模式可以有效地减少COPD患者的急性加重,改善生活质量.
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