我国现行的中小学历史教科书对“颜思齐作为拓台先驱”这一史事的描述尚付阙如。本文梳理颜思齐开台的基本史实和历史功绩，并在比较两岸中小学历史教科书的基础上，分析将“开台第一人”颜思齐写入中学历史教科书的意义和价值。
金门琼林聚落,为金门岛上一个血缘的单姓聚落,其先祖累世以来人才辈出,出了六个进士,建有“七座八祠”家庙,在文化传承上,是个兼具完整性与特殊性的聚落,表现在有形的空间布局及传统建筑方面,以及无形的宗族文化的凝聚力上,是金门典型的单性宗族聚落及传统宗族价值的代表,尤其是完整的“祭祖仪典”,更是活的无形的闽南文化遗产,尤其珍贵的是,2011年琼林更依据文化资产保存法第五十九条登录其“琼林蔡氏家庙祭祖仪典
目的：探讨意象对话技术对强迫性神经症的临床疗效。方法：选取符合CCMD一3强迫性神经症诊断标准的心理门诊和住院病人46例为研究对象，随机分为实验组(合并意象对话疗法组)和对照组(单一用药组)。结果及结论：应用意象对话疗法不仅能够减轻强迫症状，而且能够缓解焦虑症状、改善人际关系。配合意象对话技术，是全面改善强迫症症状的治疗方法之一。
金门一滨海小岛，四面环海，生活与海洋息息相关，金门琼林蔡氏于宋即迁居浯岛(金门)，初居金门许坑(即今之古岗)，先祖十七郎入赘平林陈家，后繁衍成蔡氏家族，近千年的发展，成为金门岛上一大家族。金门因受朱子教化，文风鼎盛，而琼林蔡氏家族，历代以来出了进士六人，举人七人，贡生十五人，武将六人，国子监生二十七人，生员八十二人；其先祖蔡献臣于天启年间，更因明熹宗垂询其出生地，而获御赐“里名琼林”。因此本文以金
本文从工作模式、教学模式、指导方式等方面阐述了震后对学生心理援助的工作特征，并教师培训、心理咨询、简报编辑=等方面阐述了震后心理援助的工作成效，并对下一步的工作计划进行了概述。
本文从情绪、行为两个角度论述了地震灾区青少年存在的心理问题，从社会支持系统、心理援助工作、心理保护等方面阐述了灾区青少年心理援助的对策。
近年来，大学生性健康教育已引起社会相关部门的高度重视。如何传授大学生正确的性知识，引导他们正确地解决性问题带来的心理困惑已成为当今高校教育工作者需要深思的问题。本文调查大学生性心理现状、特点，分析其成因，并提出培养大学生性心理健康的建议和对策，为学校及有关决策部门建立性健康教育体系提供科学的参考依据。
人际关系团体辅导是指以提高人际交往技能和改善人际关系为主要内容的团体辅导形式，其对提高心理健康水平的有着重要作用。本文采用人际关系团体辅导方法对抑郁状态的大学生进行干预，旨在通过本次团体辅导提高这些学生的人际交能力，从而改善或缓解他们抑郁情绪。