【摘 要】
：
采用混合熔融盐法，在同一反应体系中同时合成了分别以炭纤维和天然鳞片石墨作宿主，以FeCl和Al为插层剂的GIC。考察了反应温度、碳与金属氯化物的摩尔比以及保温时间对插层后炭
【机 构】
：
湖南大学化学化工学院材料系(湖南)
论文部分内容阅读
采用混合熔融盐法，在同一反应体系中同时合成了分别以炭纤维和天然鳞片石墨作宿主，以FeCl<,3>和Al<,3>为插层剂的GIC。考察了反应温度、碳与金属氯化物的摩尔比以及保温时间对插层后炭纤维电导率的影响，并通过插层后天然鳞片石墨的阶结构分析，对炭纤维插层后电导率变化的原因进行了初步探讨。实验结果表明：在C:FeCl<,3>:AlCl<,3>=2.7:1:1、反应温度为350℃和反应时间为3h的插层反应条件下，得到的炭纤维的电导率比未插层的炭纤维的电率提高一倍以上；插层反应过程中存在通过生成中间产物FeAICl<,6>，以FeCl<,3>逐渐潜换AICl<,3>的插层反应机制。
其他文献
音乐欣赏是人们通过聆听音乐、借助已有的音乐知识,凭借自身的社会阅历和情感体验,通过联想与想象,来认识和理解音乐艺术的美的活动。它是幼儿音乐教育的重要内容,可以有系统
该文考察了炭纤维的长度、加入量和复合方式等工艺因素对炭纤维/柔性石墨复合材料 体积密度、抗拉强度和抗压强度等力学性能的影响，确立了适当的炭纤维与柔软性石墨复合的工艺
应用裂解色谱法研究了炭纤维表面氧化层结构，结果表明：（１）炭纤维表面经一定程度的氧化处理，将产生脂肪链结构。（２）不同的氧化处理方法，在炭纤维表面形成不同的化学结构。
大班额班级由于人数过多,教师把大量精力耗散在教学组织上,失去了与幼儿接触和交流的机会,无法做到面向全体及大面积的指导。幼儿在集体面前表现的机会减少,使因材施教成为难
通过裂解色谱法研究了炭纤维与环氧官能团之间的化学反应性。（１）结果表明：炭纤维表面经深度氧化能够与环氧官能团以共价键相结合。（２）当炭纤维表面氧化程度不足时，不能与环氧官能团发
本文从炭纤维工业化大生产的实际出发，论证了炭纤维碳化设备的合理性，研究了在碳化过程中纤维微观结构的转变过程及碳化工艺对纤维微观结构的影响。
该文比较了再生尼龙６６与尼龙６６性能的差异，研究了短炭纤维增强再生尼龙６６复合材料的力学性能，拉伸、冲击破坏后的断面形态和树脂基体与纤维增强体间的界面粘合性。
采用透射电镜摄取了不同热处理阶级纤维内部的微孔分布状况，用小角X-ray散射测定了孔径尺寸和分布比例，对微孔的变化作了定量分析。
一、将幼儿的问题形成活动主题提问是幼儿对事物感到好奇,探究问题结论的思维活动,也是幼儿思维发展水平提高的主要标志。在探究活动中要重视幼儿问题的价值。幼儿提出的问题