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【摘 要】
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随着教学模式的发展和完善,体验式课堂教学已得到了各科教师的普遍重视,在小学数学\"量感\"训练中采用体验式教学模式能够有效减轻孩子的认知困难,从而提高了课堂教学的有效性。论文中简单介绍了目前小学数学的\"量感\"培养现状,分别从联系现实生活,培养学生量感、营造教学情境,促进学生理解、展开对比练习,聚焦量的本质以及丰富教学形式,锻炼估测能力等方面,指出了基于体验式教学下小学数学\"量感\"训练对策。
【机 构】
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扬州市梅岭小学
【出 处】
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现代化教育国际研究学会会议
【发表日期】
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2022年01期
其他文献
《认识公顷》是苏教版小学数学五年级上册的一节概念课，教学时，虽然也可以引导学生通过感知1公顷的面积大小，建立1公顷大小的表象，但1公顷的面积较大，无法通过常规的摸一摸、量一量等方法直接感受。因此，可以借助真实情境，以小一些的“量”为媒介，用“量的累加”的方式帮助学生加深量感体验。
＜正＞认识事物的变与不变，是经验积累的重要过程。以巩固知识、习得技能、发展能力为目标的习题，在其设计中有意识地增加对“变”与“不变”的分析、思考要求，则是实现学生素养发展的重要策略，同时也能反映教师的专业水平。现结合“周长的认识”中的几道习题，谈谈自己在这方面的实践与思考。
期刊
＜正＞华罗庚说过：“数起源于数，量起源于量”。作为《义务教育数学课程标准（2022年版）》新增的核心素养，量感是对量的感悟和直觉。建立量感有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础，它对学生空间观念的形成、几何思维的发展、数学素养的提升有着非常重要的作用。那么学生的量感意识如何培养？度量的本质又是怎么感悟的呢？带着这两个问题，我们对“面积和面积单位”这一课展
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随着大气污染物的排放量日益增加,给大气环境带来了极大的破坏。以SO2为例,每年全球大量的排放SO2,形成酸雨、烟雾,破坏生态系统。同时对于污染的检测及监测技术的要求也是越来越高,要求检测精度更高,检测方法更便捷快速,以港口船舶尾气的SO2监测为例,由于传统的登船采样检测技术的局限性,则需研发能现场快速远距离检测的技术。大气中大多数污染物质如SO2、NOx、H2S等都具有对不同波段的紫外光特异性吸收
＜正＞“百病生于气，而止于音”出自《黄帝内经》，其含义为：许多疾病都是因为人体气机的不畅或紊乱而起，而音乐则可以调畅气机，促使疾病痊愈。也就是说，在中医看来，音乐不止是一种抒发和寄托情感的艺术形式，同时也是一种治疗的手段。
期刊
学生在学习“体积”之前已经有判断物体大小的直觉和经验。文章结合“体积和体积单位”的课例开展实践研究，利用学生的认知体验，从物体体积所具有的特征入手，力求触及数学的本质，以增进学生对体积意义的理解，发展学生的空间观念。
随着机动车保有量的提升，因机动车尾气排放所导致的环境污染也开始日益严重。为实现机动车尾气污染的良好控制，本文对机动车尾气的检测技术与污染控制措施进行分析，包括机动车尾气污染的主要组成及其危害、机动车尾气检测技术的应用以及机动车尾气污染控制策略。希望通过本次的分析，可以为机动车尾气污染治理提供科学参考。
《认识公顷》是苏教版小学数学五年级上册的教学内容，是学生形成量感的重要载体。量感是对量的感悟和直觉，但由于公顷距离学生的实际生活较远，且它和平方米之间的进率与众不同，给学生量感的形成增添了很多困难。教学时，可通过激发学生的认知需求、感知需求以及应用需求，让量感在自主创造、多元体验与巩固总结中自主生长。
＜正＞量感主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。对事物可测量属性的直观感知，是高于知识层面的数学本质理解，主要体现在以下几方面：其一，知道量的大小是可以测量的，具有可公度性；其二，知道度量需要标准，度量的本质是用标准做单位去比较，用比较结果描述量的大小；其三，明确度量单位可以有很多种，
期刊
\"培养量感\"在小学数学课程中越来越受到重视,怎样培养学生的数学量感还必须从小学数学课程实际中加以进一步探究。因此,论文将基于核心素养导向原则,从以生为本概念入手,细致介绍数学核心素养的基本内容,深入阐释培养小学生量感的关键价值,深刻分析制约小学数学量感养成的各种因素,并试图从各个角度提供培育小学生数学量感的可行途径,希望能够对小学数学的以生为本概念提供一些有益探索。