【摘 要】
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目的：比较分析科学学位与专业学位护理博士研究生的培养能力,为我国护理博士研究生教育的分类培养提供依据.方法：采用德尔菲法对44名专家进行两轮咨询.结果：两轮专家咨询问卷回
【机 构】
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第三军医大学护理学院护理管理学教研室,重庆400038
【出 处】
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全国第九届医药学学位与研究生教育学术年会
论文部分内容阅读
目的：比较分析科学学位与专业学位护理博士研究生的培养能力,为我国护理博士研究生教育的分类培养提供依据.方法：采用德尔菲法对44名专家进行两轮咨询.结果：两轮专家咨询问卷回收率分别是95.5％和87.5％,专家的权威程度为0.82,应用肯德尔和谐系数统计专家意见的协调程度具有统计学意义(p＜0.001).两种培养类型护理博士均应具备的能力条目为42条,能力要求存在差异的条目有30条.结论：两种培养类型护理博士研究生教育均需重视综合能力的提升,但在具体的培养内容及程度要求上应有所差异.本研究结果可以为我国护理博士研究生教育分类培养机制的形成与完善奠定基础.
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