微课在小学数学六年级学生数学课后复习的应用研究

来源 :教育教学探究网络论坛论文集(二 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liushenglg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着科学技术的发展,利用信息技术进行数学教学已成为课堂上的一项普遍的教学方式。在数学教学过程中,许多教师利用信息技术提高课堂教学效率。随着微课的推进,微课已经成为研究的课题之一。许多教师将微课引入数学课堂,并取得了良好的效果。然而,从目前微课系统中使用的视频来看,许多教师只在新课程中使用,而不是在课后复习的时候使用。在小学数学中使用微课可以提高数学复习的效率。本文阐述了如何在小学数学复习课中运用微课提高六年级数学的复习效果。
其他文献
进行小学数学知识点复习,主要是为了更好的巩固学生所学的内容,继而在学习中学会融会贯通、灵活掌握,将其应用在实际生活中解决数学问题。在小学数学教学中,使用思维导图可以提升学生学习的潜能,经过相关知识点的归纳总结,节省了学生的学习时间提升数学学习效率。将思维导图应用在小学数学单元复习课中,可以激发出学生的发散思维,同时提升相应的知识点概括能力,对单元复习内容加以总结。本文主要对小学数学单元复习教学中使
国家对教育不断提出改革,小学教育的各种课改活动也随之扑面而来,但是在目前看来依旧存在很大的问题,在小学数学的复习课教学中,大多数老师依旧使用以往的教学方式,教学模式缺乏创新,小学生在复习课中处于被动的状态,学习效率低下,复习课教学效果也随之低下。在数学复习课中,使用思维导图的方式能够有效提升小学生在复习课上的积极性;通过思维导图的方式,帮助小学生将所学知识形成逻辑体系,优化小学生对数学知识网络的认
思维导图清晰完整地诠释了事物之间的联系,符合人体大脑接收信息知识的认知规律。在小学数学单元复习课中,应用思维导图能具体、清晰、直观地表明数学知识是如何彼此作用、互相影响的,可以帮助学生系统、全面、细致地掌握所学知识,降低学生理解记忆的难度。
背景及目的:急性心肌梗死(acute myocardial infarction,AMI)后发生的心力衰竭(heart fai-lure,HF,简称“心衰”)是患者预后不佳的主要原因之一。炎症反应贯穿AMI发生、发展的整个过程,并且炎症反应对AMI后早期心衰的发生也有着重要作用。白细胞(white blood cell,WBC)、肝素结合蛋白(heparin binding protein,HBP
<正>"爸爸、回、来了……"看到归家的父亲,23岁的高山用一口标准的普通话对着高全法一字一顿地说。看到陌生的记者姐姐到访,高山显得有些局促不安。时间到了下午5点左右,高山有意识地拉着高全法的手说,去散步。这么多年来,高山一到时间点,必须做约定好的事情。这也是多数自闭症患者的习惯,总是刻板地做同样的事情。高全法已经习惯沿着儿子的轨迹生活。20多年来,从得知高山患有自闭症那
期刊
学位
目的观察穴位按摩联合睑板腺物理治疗在睑板腺功能障碍相关性干眼中的应用效果。方法选取80例睑板腺功能障碍相关性干眼患者,将其随机分为观察组(40例)和对照组(40例),对照组常规睑板腺物理治疗和人工泪液治疗,观察组在对照组治疗的基础上加穴位按摩,对比2组患者治疗前后干眼主观症状评分、泪膜破裂时间、泪河高度、角膜荧光素染色评分、睑板腺排出能力评分、睑板腺分泌物性状评分、睑板腺缺失程度评分,治疗周期为4