【摘 要】
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任何一种课程,都是特定的社会文化在课程这种现象上的反应,课程内容并非中立和客观的知识,而是有价值负载和意识形态的.本研究从文化功能的视角论述了学前课程产生与发展的百
【出 处】
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第二届全国学前教育学博士生学术论坛
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任何一种课程,都是特定的社会文化在课程这种现象上的反应,课程内容并非中立和客观的知识,而是有价值负载和意识形态的.本研究从文化功能的视角论述了学前课程产生与发展的百年历史痕迹,通过对内容的把握,分析所产生的影响,得出对当前学前课程内容的启示.幼儿园课程是幼儿园教育的核心部分,也是实现幼儿园教育目标的基本保障,研究课程内容的文化功能不仅对学前课程内容的选择、继承、创新有重要的作用,而且关系到幼儿教育的质量,更重要的是对于幼儿终身发展也有重大意义.
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