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设计是有目的的社会行为，设计时时刻刻都在研究人的行为方式，作为人总是不停的重复两件事，对抗苦痛与追求满足，设计的社会性实质上是人性所致，才会使设计与社会息息相关，因此在设计教育的过程应该更充分的让学生找到设计与社会或者人性的关联方式，以“社会问题”作为设计教学内容，是学生贴近生活，用设计的视角观察和感受社会，探究如何把所学的设计技能用于社会问题的改善和解决。育人为本是教育的生命和灵魂，重视培养学生的社会责任心，用设计的思维和方法去改善和治愈我们身边的社会问题，才是设计师追求人格价值与社会价值的有效手段。