【摘 要】
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随着艺术学成为中国第13个学科门类,设计学升级为既可授予艺术学亦可授予工学的一级学科,交叉型艺术设计人才的培养进一步成为教学改革的热点.目前大部分院校对设计交叉人才
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随着艺术学成为中国第13个学科门类,设计学升级为既可授予艺术学亦可授予工学的一级学科,交叉型艺术设计人才的培养进一步成为教学改革的热点.目前大部分院校对设计交叉人才的培养并未实现真正交叉,尤其基础课中仍按照不同专业艺术类与理工类学生分开上课的形式进行教学.因此,本文提出了大类培养的教学模式,并以该思想为基础,针对数字媒体技术、数字媒体艺术与工业设计三个专业中艺术类与理工类学生进行合班上课的教学实践,并通过对教学效果的综合分析,给出了大类培养的可行性结论.
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