领会教学法是从比赛教学法中创新出来的,20世纪70年代在英国洛夫堡大学(Loughborough)得到发展。这种方法强调学生对比赛特点和运动的理解以及战术意识的培养。然而设计这种教学法最初目的是用来克服传统技能教学法缺乏内在“动力”的问题。为了给香港的体育教师提供一个替代性的教学方法，在领会教学中教授了一系列的科目包括，工作坊的学习和两个实验教学。4位体育教师(2男2女)被划分在了两个小组中。四个人（2位男教师2位女教师)教授篮球，两个教师被划分为有经验组(教龄为6 -7年)，两位教师是没有经验组(1-2年的教龄)。用两种教学方法教授4个班的140名学生，这两种方法分别是以教技巧为主的方法和领会教学法，来比较在这两种不同的教学方法下学生和教师的不同感受和喜爱程度。结果反映教师与学生在领会教学中都感受到开心和满意。追踪访问是在最初参加工作坊和两个实验教学的4位体育教师身上进行的。本研究的目的是调查4位教师在一整年中遇到的困难以及实施领会教学法中的感受、观点和进步情况。