【摘 要】
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在倡导素养教育的今天，社会各层己越来越关注核心素养，发展核心素养是现在国际上发展基础教育理论和进行教育改革与探索的趋势。随着我国与国际的接轨，英语已经日益受到重视，英语优质课程体系建构也受到了广泛的关注。小学英语核心素养对现代学生应当具备的品格以及关键能力进行了概括，这更是引发了教育者们对于教育本质的更进一步地思考。比如，应该培养什么样的人才能适应现代社会发展的需要，如何将人才培育目标落实在学校教
【机 构】
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滦州市横渠实验小学 河南省新郑市市直小学
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
论文部分内容阅读
在倡导素养教育的今天，社会各层己越来越关注核心素养，发展核心素养是现在国际上发展基础教育理论和进行教育改革与探索的趋势。随着我国与国际的接轨，英语已经日益受到重视，英语优质课程体系建构也受到了广泛的关注。小学英语核心素养对现代学生应当具备的品格以及关键能力进行了概括，这更是引发了教育者们对于教育本质的更进一步地思考。比如，应该培养什么样的人才能适应现代社会发展的需要，如何将人才培育目标落实在学校教育中来。
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在如今的中学教育工作中，德育工作是非常重要的内容。德育工作贯穿中学教育工作的始终，深刻的影响着学生的世界观、人生观与价值观，在学生品格的塑造过程中发挥着重要的作用。然而，总体上看，我国当前中学生德育教育仍然存在一定的问题。例如，当前中学生德育教育忽视了学生的主体性地位，或者说德育教育过程中双方地位不平等，由老师所主导的德育教育不利于发挥学生的积极性；再如，中学德育课程的内容不充分，且教学过程中教学
数学是一门与人类生活以及社会发展紧密相连的学科，正是现代社会与文化知识水平的飞速发展使得数学知识更多地运用于我们的生活之中。教育部于2011 年制定了《义务教育数学课程标准》，其中提到了小学数学教学应注重学生的主体地位以及实际生活，这样一来为实施小学数学生活化教学奠定了充足的理论基础。但是，在如今的教学实践中，小学数学生活化教学由于这样或那样的原因仍面临着许多的困难。究其原因：一是在传统应试教育的
古语云：凡事预则立，不预则废。意思是说：“在做任何事之前，都应该有所准备，不然将面临失败”。这句名言对我们现在的学习生活启发性很大。机遇总是留给那些有所准备的人，不管在生活还是学习中，有计划地处理在遇到问题时就不会不知所措。以此为基础，当今时代的教育本身也是如此，不管是教师还是学生，在学习活动中都要有所准备，有所计划。随着教育的不断改革与发展，终身学习逐步深入人心。教育对人的发展的作用不再局限于让
当下指向核心素养的教育教学已经广泛引起人们的关注，成为推动基础教育改革的重要支撑.2016年9月出版的《中国学生发展核心素养》提出了关于核心素养的总体桂架，它是以“全面发展的人”为核心，从三大方面确定了教育者的培养规格和发展目标，文化基础是学习者理应具备的人文底蕴和科学精神，自主发展要求以学习者为中心自主能动地实现发展最大化，社会参与即作为社会中的一员，要有担当和责任意识，耳力社会的发展.核心素养
教育是推动国家发展的最有力助手。全球经济不断变化要求教育也需要不断革新。为应对这种局面，全世界范围内，各个国家都在对教育进行全面的改革，不断反思教育制度、变革课程体系、创新教育理念。我国自改革开放以来，不仅经济政治发生了巨大的变化，教育也有了很大的进展，关于教育的改革一直在持续推进，力求与国际教育改革潮流“接轨”。新课程改革体现出国家经济的发展对人才的要求，突出时代特色，因此引起了全社会的关注，他
信息技术和经济的迅速发展，不断改变着我们的社会和生活，国家对人才培养的规划中也不断强调着，要把教育放在国家发展中的重要位置，国家鼓励不断完善我们目前的教育体系，并且鼓励培养创新型人才，这是实现可持续发展的关键。从中我们可以看到，创新人才的培养在整个教育事业发展中占据着重要的位置。当创客远动逐渐的在中国发展开来的同时，各个行业的人士都受到了创客的影响，都积极的参与到创客运动当中，不断的将自己的想法转
新一轮课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”。为了每一个学生的发展意味着重视每一个学生的个体成长过程，关注他们在发展过程中取得的点滴进步，重视每个学生的个性发展，最终培养出许多充分发展的人，让每一个充分发展的人去接受国家、社会甚至世界的选拔和挑战。在这一理念引导之下评价所追求的不是给学生一个精确的分数或等级，更不是拿这些成绩与其他学生做比较，而是重视被评价者的差异，关注学生在学习过程中的进步
我国素质教育的目的 就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，且在五育中德育为首。现阶段学校德育的基本任务是：培养学生社会主义觉悟，初步树立坚定正确的政治立场；逐步提高学生的道德思维能力，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；培养学生的自我教育能力，养成良好的心理素质、道德行为和生活习惯。
学生在数学学习的过程中，一般都需要具备足够的数学逻辑并保持良好的思考状态。但由于高中生群体整体的学习能力处于上升空间，因此，数学教师的教学活动开展仍存在不少阻碍。提前干预策略是教师针对学生数学纠错方面而提出的，要求教师能在干预的情况下令学生尽量避免发生类似的学习错误，从而进一步提升学生学习质量。对此教师应在教学应用过程中不断完善提前干预策略，以此激发学生的学习热情。步入高中阶段的学生，数学知识难度
英语教学的基本目标可以分为两个方向，即语言性目标和交际性目标。语言性目标即通过教授英语让学习者丰富自身对于英语语言体系、语用原则以及文化风俗等方面的认识，并能掌握运用英语的基本技能。交际性目标是指通过教授英语，让学习者有能力将本国的意识形态、文明成就等以英语形式进行输出，加强与世界各国的联系。纵观这两个目标可以发现，文化在此过程中占据了重要的位置。因为一旦英语教学脱离或游离于文化之外，拘泥于表层的