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在某种程度上来说,音乐鉴赏过程所对应的审美对象可能是相应的歌曲形式,而主体则是实际参与音乐欣赏个人,而音乐欣赏过程便是主体对于审美对象的观察。所以讲,单就高校音乐欣赏而言,该课传授给学生们的不仅仅包括音乐鉴赏技法,还是对歌曲旋律甚至是对歌曲审美的感受。在高中开展相应的音乐鉴赏教学,可以提高学生的音乐鉴赏能力和综合素养水平。本篇将就高中音乐鉴赏教育的最有效方式进行详细阐述。