·现代最永恒的主题是变革.技术、经济、人口、环境和社会各项活动的加速变革,正在改变看我们的世界. ·从单调的技术应用产生的影响,例如上个世纪的能源革命、新技术革命直接推动了世界经济的飞速发展; ·到深奥的人类自己的活动产生的时空范围更深更广的影响,其中有些变化如同一个谜团,就像一只看不见的手在掣肘着客观世界.例如温室气体对全球气候的影响,或是对自然资源略夺性的使用,其结果有的污染了地球,有的破坏了生态平衡,甚至威胁了我们的生存. ·更为重要的是,我们现在与之抗争的变化却包涵着人类自身引起的预料的和始料未及的后果.太常有的是一些解决紧迫问题的善意努力却导致了政策的阻力,这时我们的政策被滞延了,削弱了或因受到来自其他人为的或自然的意想不到的反击而挫败了.确实有很多我们企图解决某一问题的善意努力反使问题更加恶化了.例如杀虫剂和除草剂的发明和应用对推进农业技术进步可以说是具有里程碑意义的,但殊不知它反过来刺激了昆虫和杂草抗药能力的进化,又杀害了天敌,同时在食物链中积累,毒害了鱼、鸟和人类自己.这些都挑战了传统的常规、习惯和信念,以致使人们产生无助感和精神贫乏. ·但是目前的教育系统对这种明显提升和扩展思考能力的客观需求其响应还是停留在常规模式之内的总的来讲还脱离不了“吸收性”的也就是以灌输为主的教育模式，系统的目的只是知识的积累，即教给他们知识，让他们记住。但正是长期以来中小学教育中这种重知识、轻能力，重结果、轻过程的传统教学模式，导致我国学生科学素养和综合解决问题的能力严重不足。也是我国创新创造实力不够的最根本原因所在。