根据迪.芬克博士提出的“大学课程整合设计方案”,结合在美国密歇根州立大学(MSU)为期3周的学习,尝试将课程设计的理念应用于现有的课堂教学,体现以学生为中心的教学宗旨.以我校《医用化学与生物化学》课程为例，该课程主要面向本科护理和康复专业，包括《医用化学与生物化学（一）》及《医用化学与生物化学（二）》两部分，前一部分主要涉及医用化学的知识，而后一部分则涵盖生物化学的内容。本课程的教学目标在于引导学生利用所学化学及生化知识分析和诠释临床疾病发生发展的分子机制及药物的防治作用，培养学生自主学习的技能和解决问题的能力。由于课程本身具备一定的难度，如何提高学生的学习兴趣，进一步挖掘学生的学习潜能，充分培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。若单单依赖传统教学模式往往很难达到预期的教学效果，必须适当调整既往教学模式，进行必要的革新和改变，而科学合理的课程设计必将成为实现这一目标的前提条件。