中国英语学习者容易混淆动词的事件类型，而且兼类事件动词与复杂事件动词的产出(编码)能力不足。但现行主流英语学习词典对相关现象未能给予应有的重视，而学界公认学习词典的最大特色在于其编码功能，即辅助用户进行产出性学习活动。为解决上述问题，本研究以多维释义理论为纲，在事件语义学和认知语言学的指导下，拟构建一种基于事件的英语动词多维释义模式，适用于英汉双语(双解)学习词典和英语单语学习词典。该新型释义模式的主要特点是：一、以Vendler(1967)从时体角度对动词事件进行的分类为依据，在释义中以明示方式标出事件类型；二、通过句子释义体现动词典型的事件类型、事件元素与事件结构；三、用构式释义体现具有特殊意义的事件；四、提供相关中介语偏误提示。该模式突显英汉动词事件的异同、中国英语学习者相关的动词偏误以及事件之间的关系。最后，通过实验和问卷调查验证该模式对提高中国英语学习者编码能力的促进作用。