论文部分内容阅读
论文针对当前二年级小型建筑设计教学与改革后的一年级的建筑基础设计教学无法进行有效地过渡与衔接的现状问题，探讨了将"感知"与"体验"运用在小型建筑设计教学课程中的教学理念、教学方法和教学思路。文章最后通过教学实践进一步论证和分析了小型建筑设计教学中"感知"与"体验"的教学理论的可行性。
从场景到空间--基于感知与体验的小型建筑设计实验教学探索
【摘 要】
：
论文针对当前二年级小型建筑设计教学与改革后的一年级的建筑基础设计教学无法进行有效地过渡与衔接的现状问题，探讨了将"感知"与"体验"运用在小型建筑设计教学课程中的教
【机 构】
：
天津大学建筑学院
【出 处】
：
2015全国建筑教育学术研讨会
【发表日期】
：
2015年期
其他文献
本文以西安建筑科技大学和美国俄亥俄州立大学为例，对中、美建筑院校建筑设计课程的教学内容、教学模式、作业讲评、展示、模型制作等内容进行对比研究。通过总结美国教学
作为西安建筑科技大学"以建筑学专业认知规律为线索的建筑学教学体系改革"的开端和基础，"建筑设计基础课程改革"已实行三年，其教学体系和方法也基本成熟。本文在对课程基本
"长、短、快"是西安建筑科技大学在本科阶段的建筑设计教学中施行的一种教学模式。本文通过对多年教学实践经验的梳理，总结出该模式下教学组织的多种方式，并对教学中发现的
本文对2014中英高校建筑学生工作坊和2015中日海天设计工作坊的两次联合设计教学模式进行了回顾与总结。通过学生的设计比较，展现了中、英、日三国建筑教育体系与教学方法
本文通过对西安建筑科技大学，建筑学专业二年级建筑设计课程教学实践的探讨，针对模块化教学，提出了"节点式"建筑设计教学理念，并对小型公共建筑设计的教学课程方法(山地旅馆
本文以类型学分析为切入点，在明确了类型学分析在整个城市设计教学中的位置与角色的同时，建构了城市设计教学方法论的体系，和教学体系的整体框架。以西安建筑科技大学四年级
无障碍设计是建筑学教育中培养"以人为本"意识的重要环节,国际前沿无障碍设计思潮已发展到通用设计、包容性设计等广义无障碍设计理论层次,而这个理念在国内建筑教育中还未引
当前乡村建设热潮促使以城市为中心的建筑教学作出应对，基于城市的认知课程也应适度改良。从地域分布、发展模式和社会结构三方面分析了乡村与城市认知的差异，提出针对乡村
本文以北九州市立大学举办的亚洲大学学生环境未来都市设计短期建筑设计交流项目为例，重点讨论生态低碳理论下的亚洲国家学生间，建筑设计交流对建筑设计教学及设计理念的实