本研究采用自编问卷对长春市285名小学生进行调查,目的是探究小升初过渡期学生的心理准备状态以及性别、家庭结构、主要照料人、父母亲学历等因素对学生过渡准备的影响。结果发现:(1)性别和家庭结构不同的学生在各维度得分上没有显著差异。(2)在父母自主支持和心理韧性维度,由父母共同抚养的学生得分显著高于由父亲独自抚养的学生;在个体化维度,由父母共同抚养的学生得分显著高于由父亲、母亲或老人抚养的学生;在同伴交往和自主学习以及坚持性维度,由父亲抚养的学生得分分别显著低于其他所有照料方式下的学生、由母亲抚养和由父母共同抚养的学生、由母亲抚养和由老人抚养的学生。(3)在心理韧性维度,母亲学历为研究生的学生得分显著高于母亲学历为初中的学生;在学业自我效能感、自主学习维度,母亲学历为研究生的学生得分显著高于母亲学历为小学、初中、高中或中专、本科的学生。(4)在父母自主支持和个体化维度,父亲学历为研究生的学生得分显著高于父亲学历为小学的学生;在心理韧性维度,父亲学历为研究生的学生得分显著高于父亲学历为初中的学生;在坚持性和学业自我效能感维度都显示,父亲学历为大专的学生得分显著高于父亲学历为初中和高中或中专的学生、父亲学历为研究生的学生分数显著高于父亲学历为初中的学生;在自主学习维度,父亲学历为研究生的学生得分显著高于父亲学历为初中、高中或中专的学生。